2008年7月30日

人智學研究英語課程2008-2009



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這是我要去瑞士念的課程:「人智學研究」,在此把這簡介大致翻譯一下囉!也讓需要的人多個了解人智學的管道。


如有需要完整的內容,可以下載


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(英文部分在中文後面,是課程負責人Virgina Sease所撰寫)


人智學研究英語課程 2008-2009


什麼是人智學?

以魯道夫.史代納的話,「人智學是條知識之徑,引領人的靈性存在,到達宇宙的靈性存在。」

從史代納的超覺知能力中他得到一個重要的洞見,人類是身、心、靈的整合體。他在生命的不同領域中展示了,這三向度的了解提供嶄新且實際的觸及本質,在教育、醫學、農業,藝術與科學的不同分支裡頭,也包括社會結構的領域。每個領域的核心皆強調人類,是神聖存在(或造物主)的創作結晶。人智學研究始於自然法則的應用,引導至靈性科學的思考結果(希臘語的anthropos=人類與索非雅/智慧=智慧)。不過,這研究不僅在智識能力的領域裡;也可能轉化為,思考作為深刻、更包含生命的感受力,在強化意志力量之時的新能力。身為科學家、哲學家、藝術家與奧祕者,魯道夫.史代納為現代文明的人們展現著,為生命本身的自我成長方式。

歌德館--一個特別的機會

這課程一個特別之處,就是它位於歌德館。學生們將擁有充分的機會去體驗這獨特的建築本身,以及在這定期舉辦的許多文化性展演。歌德館的青年部門提供年輕人許多有趣的活動。

課程介紹

這課程允許人智學的初學者以及驗豐富的人來此獲得新的定位,及對人智學深奧的追尋。除了每學期聚焦於魯道夫.史代納的主要工作外,學生將規律的體驗優律詩美、演說型態、繪畫、泥塑與歌唱等活動。其他的課程形式擴大了人智學研究的基礎,藝術性的課程則為了介紹各種多元的活動與文化刺激,他們源自於史代納的工作。

長程與短途旅行(這段落先跳過沒翻)

   特大教堂之旅、停留在翡冷翠

課程規劃

秋季課程

基礎研究:閱讀史代納的書《神智學》,它介紹對人類本質、輪迴與身心靈生活的靈性層面理解。

優律詩美、演說型態與繪畫兩週一次。泥塑、素描每週一次。

特殊主題:以人智學有關的不同主題組成,由該領域有資格的人演講。一週四次。

個人研究:提供學生選擇在某一領域的研究機會,也許和人智學有關或是個文化性主題、藝術性的追尋或更實用的方面。研究時間是自由的,來深化多樣課程所給予的。

特別旅行:史蹟或文化關連的城鎮之旅的行前,會安排介紹解說的課程。

特殊主題

Special Themes: 2:30 p.m. to 3:30 p.m.

15-19 Sept. Student Week at the Goetheanum 歌德館的學生週

22-25 Sept. The Goetheanum in Context of Its Surrounding Buildings, Hans Hasler 歌德館與其他周邊建築的關聯

29 Sept-2 Oct. From Theosophy to Anthroposophy, Virginia Sease 從神智學到人智學

6-9 Oct. New Social Impulses Inspired by Rudolf Steiner, Paul Mackay 由史代納啟迪的文化刺激

13-16 Oct. Experiencing the Biodynamic Farm as an Individuality, Manfred Klett 體驗生機互動農場,一個完整的個體

21-24 Oct. Goethe – Rudolf Steiner – and the Goetheanum, Douglas Miller 魯道夫.史代納與歌德館

27-31 Oct. Rudolf Steiner's Four Mystery Dramas, Herbert O. Hagens 史代納的四齣神祕劇

3-6 Nov. Rudolf Steiner's Christology, Philip Martyn 史代納的基督研究

10-14 Nov. The Medieval School of Chartres, Virginia Sease 沙特城的中世紀學院

17-21 Nov. Trip to Chartres 沙特城之旅

24-27 Nov. Presentation of Individual Projects 個人研究的發表

冬季學期

基礎研究:高層世界的知識。「它是我們每個人在睡眠時對高層世界所獲得的洞見。」史代納描述實際的步驟,達到醒覺的接觸這些洞見。

其他的課程如同秋季課程

特殊主題

Special Themes: 2:30 p.m. to 3:30 p.m.

12-15 Jan. Developing a Culture for the Transition from life to Death, Päivi Lappalainen 發展一個由生到死之轉變的文化

19-22 Jan. The Language of Form and Color in the Goetheanum, Esther Gerster 歌德館在形態與色彩上的語彙

26-29 Jan. The Quality of Money, Paul Mackay 金錢的特質

2-5 Feb. Geometric Drawing, Oliver Conradt 幾何素描

9-12 Feb.. Geometric Drawing, Oliver Conradt 幾何素描

16-20 Feb. Student Days at the Goetheanum with the Faculty of the Schoolof Spiritual Science 歌德館的學生日,與靈性科學學院的教職員一起

23-26 Feb. Hygienic Eurythmy, Jeanne Winstanley 促進健康的優律詩美

2-5 March Light and Color: A Goetheanistic Approach, Johannes Kühl 光與顏色:歌德學派的門徑

9-12 March The Significance of the Parsifal Legend, Thomas Didden 《帕西法爾》傳說的重要性

16-19 March Presentation of Individual Projects 個人研究報告

春季課程

基礎研究:《玄學大綱》史代納著,給予了世界與人類演化的偉大旅程之洞見。

其他課程:如同冬季課程。

特別主題

14-17 April Pre-Christian Mysteries and the Mystery of Golgatha, Virginia Sease 古基督教的奧祕與各各它之謎

20-23 April Rudolf Steiner's Carved Group, Caroline Chanter 史代納開創的組織

27-30 April Living and Working with People with Special Needs, Cornelius Pietzner 與特殊需要的人一同生活、工作

4-7 May Experiencing the Art of Florence, Italy, Thorwald Thiersch 體驗翡冷翠的藝術

11-15 May Trip to Florence 翡冷翠之旅

18-20 May Rudolf Steiner's Meditations and Mantras, Virginia Sease 史代納的冥想與咒語/頌歌

2-5 June Scientific Developments and Ethics, Nikola Fuchs 科學發展與倫理

8-11 June The Founding of the Anthroposophical Society at the Christmas Conference 1923/24, Sergej Prokofieff人智學社群與聖誕會議之起源

15-18 June Presentation of Individual Projects個人研究發表

基本資訊

入學

至少20歲,最先三週為試聽期。規律出席是需要的。附上護照照片的完整申請表格,以及生命履歷(之前的學習、連結,和人智學的關連)以及推薦函。寫出妳的學習興趣/方向。如有需要學生簽證請聯絡貴國瑞士辦事處。

學費

每學期(四個月)為1000瑞士法郎,合30000台幣,可用信用卡付款。

額外開銷

長/短途旅程會使用,視交通工具與停留時間而定。

居住花費

租屋與食物大約每個月1000瑞士法郎,合約30000台幣。關於學費與居住的經濟安排需要在課程開始之前確認。

健康保險

健康保險在瑞士是必備的。外國學生如已有保險請務必確認是否能於瑞士使用,並以書面保證。

如果瑞士保險是需要的,請儘快向我們通知。

學生證

由歌德館認可的學生證能以優待價格參與演講、表演與研討會。

如何申請

請填寫申請表格並寄出,隨同你的履歷、推薦信、學習興趣等,於2008,8月15日前寄到:(地址)

收到申請後,如果核可,你將會收到正式的許可入學信函與更多的瑞士行程安排等建議。

學生的回饋(這段要請大家自己看囉,有提到獎學金的部份)

Anthroposophical Studies in English 2008-2009

What Is Anthroposophy?

In Rudolf Steiner's words Anthroposophy is a path of knowledge which leads the spirit in the human being to the spirit in the universe". One of Rudolf Steiner's central insights arose out of his own supersensible perception that the human being incorporates body, soul and spirit. He demonstrated in many areas of life that this threefold understanding offers a new and practical approach to such fields as education, medicine, pharmacy, agriculture, the different branches ofthe arts and sciences as well as life in social structures. In each field central emphasis is on the human being who is recognized as integral to the divine creation. A study of Anthroposophy (Greek anthropos = human being and sophia =wisdom") begins with applying our natural logical capacity for thinking to theresults of spiritual science. This study, however, need not remain merely in the realm of intellectual prowess, but may be transformed into new abilities in the realm of thinking as well as in a deeper, more encompassing life of feeling and in a strengthened sphere of will-power. Rudolf Steiner, scientist, philosopher, artist and esotericist, provides people with the means for self-development appropriate for life in modern civilization.

Goetheanum – A Unique Opportunity

A special aspect of this program is its location at the Goetheanum. Students will have ample opportunity to experience the unique building itself as well as the many regular cultural events which take place. For younger participants the Youth Section at the Goetheanum offers many interesting events.

General Program Information

The flexibility of the studies program permits both the beginner in Anthroposophy as well as the more experienced person to acquire new orientation and depth in the pursuit of Anthroposophy. Not only does each term focus on a major work by Rudolf Steiner, but also the student experiences Eurythmy, Speech Formation, Painting and Drawing, Clay Modeling and Singing on a regular basis. Other presentations augment the basic anthroposophical studies and the artistic courses in order to introduce a wide spectrum of activities and cultural impulses resulting from Rudolf Steiner's work.

Longer Trips and Excursions


Visit to Chartres Cathedral


Sculpted in stone on the exterior, modeled in brilliantly colored glass windows inside, an earthly history of humanity may be seen through the vision of the Middle Ages. The Old Testament from the story of creation up through the kings and prophets culminates in the birth of the Messiah. His life on the earth, the disciples, the events of the Mystery of Golgatha and the Last Judgment have spoken to countless people throughout many centuries. Besides the marvels of the Cathedral which was built on an ancient druidic site, we also consider significant aspects of the medieval Platonist School of Chartres.

Sojourn in Florence


The entire city of Florence is considered a unique cultural monument filled with innumerable masterpieces of art especially from the early Christian centuries, through the Romanesque and Gothic periods and culminating in the Renaissance. To experience the immense golden mosaic ceiling of the Basilica, the frescoes of Fra Angelico in the San Marco cloister, the mighty sculpture of David by Michelangelo, the vast number of paintings by the Masters of many centuries in the Uffizi Gallery and in the Pitti Palace can take the beholder on a journey through many great manifestations of human creativity. Also Florence as a city with its Ponte Vecchio over the Arno river, its many specialty shops and market places and its friendly atmosphere provides for a special experience. The trip is preceded by lectures on specific important artistic and historical aspects.


Fall Term – September 15to November 28 2008


‧ The Basic Study with Virginia Sease will center on Rudolf Steiner's book Theosophy which offers an introduction to a spiritual understanding of human nature, reincarnation and what it means to live in the worlds of body, soul and spirit.

‧ Eurythmy, Speech Formation and Painting take place twice a week. Clay Modeling, Drawing and Singing once a week.

‧ Special Themes comprise lectures on various subjects related to Anthroposophy by competent persons from the field. Four times a week.

‧ Individual Study Projects offer the student the possibility to work on a subject of her / his choice. This may be a theme within Anthroposophy, a cultural theme, an artistic endeavor or something of a more practical nature. The other option comprises free time to deepen the various course offerings.

‧ Special Excursions to sites of historical and cultural relevance will be prepared by introductory lectures before the excursion.

Winter Term–January 12th to March 20th 2009

‧ Basic Study: Knowledge of the Higher Worlds with Virginia Sease. The capacities by which we can gain insights into the higher worlds lie dormant within each one of us." Rudolf Steiner describes practical steps towards awakening these capacities.

‧ Other studies as in the Fall Term.

Spring Term – April 14th to June 19rd 2009

‧ Basic Study with Virginia Sease: An Outline of Esoteric Science by Rudolf Steiner offers insight into the vast processes of cosmic evolution and humanity's place within them.

‧ Other studies as in Fall and Winter Terms.

General Information

Admission

The minimum age for admission is 20 years. The first three weeks of the program are considered a probation time. Regular attendance in classes is expected. In addition to the completed application form with a passport photograph, please include a curriculum vitae that describes previous studies and your connection, if any, with Anthroposophy thus far, as well as a letter of personal recommendation.Also please indicate your individual study interests. For student visa information please contact the Swiss Embassy in your country

Tuition

The full program is 1000 Swiss Francs per term. Visa / Master card accepted.

Extra Costs

The excursions will vary in cost according to the method of travel and the duration.

Living Costs

Housing costs and food require approximately 1000 Swiss Francs per month. Financial arrangements for tuition and living costs must be confirmed in writingbefore entering the program.

Health Insurance

Health Insurance is obligatory in Switzerland.Foreign students who already have insurance must determine whether their insurance covers them while they are in Switzerland and must bring written confirmation of this. If a Swiss insurance is necessary, please inform our office as soon aspossible.

Student Identity Card

A student identity card is issued by the Goetheanum which includes a student pass for lectures, performances and conferences at reduced rates.


How to apply

Please fill in the application form and send it – together with your curriculum vitae, a letter of recommendation, special study interests etc. - by 15th August 2008 to:Goetheanum Anthroposophical Studies Program in EnglishP.O. Box CH-4143 Dornach 1

anthroposophical.studies@goetheanum.ch

After receiving your application, if the evaluation is positive, you will receive an official letter of acceptance and further advice regarding your sojourn in Switzerland.

Letters from Students

We draw upon what we received last year – what riches and how the work sustains us through these times! I have continued painting; this is my joy. I amworking with watercolors, plant-based paints. I am both working from inspirations by Rudolf Steiner and doing original work."

Susan and R.H., United States

This year I had lots of hard but precious experiences. I feel I am able to see the world a bit clearer than before thanks to the help of anthroposophy."

Keiko, Japan

It is for me really a pleasure to have memories of the past year, the lessons, the experience, the works and the people from the Goetheanum. I hope the course will continue always so, going on so rich and full and enthusiastic because it is a unique experience that opens a lot of possibilities for everyone... I am always very happy to know that the Goetheanum is so full of activities and rich of events. It is really a very international place."

Matteo, Italy


This term has been a time of growth for which we are grateful. Thank you for guiding us through these experiences of inner awakening."

Calida, Australia

Please receive this small contribution to the scholarship fund with the deepest gratitude in the name of the group. We decided to keep this nice tradition of last year to help those willing to join the anthroposophical studies who however cannot afford to do this. Having been one of them, I consider this grant as one of the most human gestures we are most in need of in our times. We hope that this gift of love will benefit someone on the path."

Zsolt, Hungary


This program offers the opportunity to people from all over the world to come to study at the Goetheanum. ... It brings together people from very different cultures and backgrounds and has a very michaelique quality. ... In my biography I feel deeply connected with the Goetheanum. During my time in Dornach, I contemplated each day the Goetheanum and each day I said to myself: I love this building tremendously! ... I really miss the Dornach hill, the Goetheanum and the basic study in the morning."

Alexandra, Canada


2008年7月29日

在慈心的點滴2



(這是我三年前在宜蘭慈心中小學剛實習的筆記)October 20, 2005
開學第二天

在木笛聲輕柔飄流中,愉快的寫下第二天的開始。在晨圈與主課程之間,一真老師會帶著大家吹著七音木笛。也許孩子們不會知道這些木笛經過了七年的收縮膨脹處理後才能完成,是經過許多人專注與耐心的工作後從德國運來的。教室裡,有很多事物是被關心的,而他們的確是非常專注的融入了音符中。

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週集會

不過,今天印像深刻的是一大早的集會。昨天說到華德福小學沒有升旗,但是會有集會,在每週的星期二早上。集會在全體的歌聲中開始,氣氛是愉快的,可以清楚的感受到。主持人朝清老師等到大家都「進入」後,接著請全體起立,每個人雙手交叉胸前,開始禱唸:

太陽帶著愛的光芒,給我明亮的一天。心靈帶著精神的能量,給我四肢力量。在閃耀清澈的陽光裡,阿,上天,我向你敬禮。你那仁慈地種在我心裡的東西,滋養人類的力量,使我們熱愛工作,並予我所有的能力來學習。從你而來的力量與光芒,升起我對你的愛與感謝。

堅定的聲音中傳遞著信任與專注。這是我聽過最讓我感動的聲音。真希望你們也在現場,聽聽看。一同禱念中,整個融入晨詩,心念隨著聲音落在更高的地方。也了解今早輕微的擔憂(因為我和其他老師即將在集會中演出短劇)是自找的。集會進行時狀態是輕鬆的,流暢而自然。這和一般小學是極為不同的對比。對我來說是特別的體會,沒有什麼事情是有壓力與嚴肅的,只有專注與認真,這就是在學校的心情。而且這樣的心情孩子會自然看到、感受到,而一起愉快的參與這次「聚會」。而實際上只是簡單的集會,歡迎一年級小朋友與介紹新老師、演輕鬆短劇讓低年級知道生活常規,也讓高年級回味趣事並知道幫助低年及小朋友。

在歌唱中開始,在歌唱中結束,過程就是一個愉快的演出,老師和孩子是觀眾,也是演出者。大家在環形階梯上,一同享受美好的早晨。

在慈心的點滴1


(這是我三年前在宜蘭慈心中小學剛實習的筆記)October 19, 2005

懷著輕微不安與期待,開始了第一天,也是第一次的華德福學校生活。

喔,對了,這裡早上不用升旗喔!主要是因為在這公辦民營的實驗環境,允許學校有較多的自主性來設計學校作息。實際上,這裡的作息依據著人智學對孩子的觀察,合乎生長節奏的安排。每天,以晨圈開始早晨的活動。

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晨圈後是重要的主課程,這是孩子每天學習/吸收最佳的時候。接著,是兩堂40分鐘的副課程,以不同於主課程的內容和型態,讓孩子轉換學習的方式。而十二點半的中餐之後到一點半是休息時間,下午也是兩堂副課程,而於三點半時的結束圈,將一天的學校生活做個休止符。

而完整主課程的節奏,是三個禮拜一個循環。三次主課程共九個禮拜,構成一個學期。學期結束之後則有三個禮拜的假期。沒錯,如果妳默算,將發現一個學期與假期的時間正好是一年的四分之一,對應著一年四季的韻律。合乎韻律的作息,是最自然輕鬆的,老師們說,這樣的節奏反應在孩子的日常表現上,因為他們生理節奏能和學校作息相合,因此學習流程是流暢自然的,不需要花多餘的時間來注意孩子常規,而能專注於教學上,如同一條自然流動的小河。

孩子們來到學校,並不是先進教室,而是把書包掛在牆上,先去玩耍。打鐘時會再教室外面排隊。老師會帶全班唱一兩首歌,有時加上動作;過程中會注意每個孩子的反應與狀態。每個孩子融入後,老師站在教室門口一個一個和小朋友握握手、說悄悄話,真誠的問候與關懷,也能更了解孩子的狀態,更是進入教室的邀約。

晨圈-一天的開始

大家都在教室裡,老師以晨圈開始一天的學校生活。音樂、歌聲是晨圈的主體,如果你們也在這裡,就可以感受到早晨由歌唱開始,歌唱甦醒了身體,愉悅了心情,是多麼舒服的一件事情,預告了美好的一天。

全體圍成一圈的晨圈中除了歌唱,還會有肢體的律動。一般來說沙包是大多數老師會使用的。在一真老師班上,進入教室後大家圍成一圈坐下來,開始分享這個假期有趣的事情。如果有人要說,會先舉手,老師會丟給他一個沙包,孩子把沙包頂在頭頂上。等舉手的人都有了沙包,老師會從一個孩子開始依序分享。輪到你時,先低頭讓沙包掉在自己手上,然後開始分享。結束後,就把自己的沙包對準圓圈中間的竹籃丟出去。當然,命中是免不了大家一陣驚嘆的。

每個人都說完之後,圓圈就站起來,開始歌唱傳沙包。在接與傳、施與受中,大家融合成一個整體。沙包的傳遞可不是個我們想像的簡單的遊戲喔!每一次的晨圈,老師會看孩子的熟練度來增加新方式,像四年級的一真老師班上除了「拍-傳(左至右)」、「拍-拍-傳(左右左)」以外,最近在挑戰「拍-拍-後(左右後左)」呢!你們可以想像六年級的動作將會多麼繁複而美麗嗎?遊戲中培養孩子的韻律感與肢體動覺,也是為了未來的幾何學習與身體發展做準備。

孩子是在受歡迎的氣氛中進入教室的。有時有些人和老師握手後還不想要進教室,老師會讓他在走廊上休息,等他想進來就進來,一般約一兩分鐘就都進來了。在歌唱中大家合為一體,一同開啟美好的一天。也是首次,看見如此包容的開始,歡迎每個孩子,不論她是興高采烈或沒睡飽,在這都受尊重,準備好,調和一致,才開始主課程。晨圈也是為了主課程而準備的。遊戲活動中,運動身體與表達情感。因此晨圈後的主課程,身體需要休息而安靜下來,得以讓思維專注在主課程上。

每個老師所設計的晨圈都不一樣,共同的原則是自己要每天都是同樣的活動(可以增加難度),對孩子來說是一個規律的養成,這個規律的形成非常重要,因為在孩子心中也會形成一股規律感可以和外界呼應,而得以盡情的投入活動(學習)而不易受打擾。

去年,有一位師資班的同學因研究上的需要,接受我的邀請進入教室觀察上課的情形。當主課程結束後,下課時間他主動跟我提到一個讓他極為印像深刻的畫面,「剛剛有一位孩子拿衛生紙到後面擤鼻涕,擤的很大聲,但全班每個人都專注在自己的工作上,沒有一個人轉頭過去看。」他覺得很神奇。

--郭朝清 行動足跡,【扎根與蛻變】

神奇的,對我來說才剛開始~~

天地大野中的坦然之心


平原中央,蘭陽溪畔。這每年夏季溪水總會漫過之處,仍有一塊塊的田園。清晨時分,金黃陽光灑在這片田野,萬物生氣飽滿。拂著輕快的微風,此處的天際線,被蘭陽平原旁的遠山拉起,浮著廣闊無比的藍天,心不禁跟著釋放、伸展開來。空氣中浮動著土壤的芬芳,點綴著無名翠綠植物的美妙香氣。

有個穿格子襯衫搭鴨舌帽,綁著馬尾的身影在工作著。她是這個花園的主人,賴嬌燕。

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奇妙的生命軌跡

朗爽、直接,是她給人的第一印象。臉龐明顯的輪廓描繪傳達著行動性格。談及回家鄉務農的因緣,她笑著說還真是意外。「從幼保科畢業後,六七年工作為存錢到日本學攝影。不過到了日本第二年,學費還是不夠;又對農業有興趣,就唸一個基金會支持的農業學校。在農業學校的那幾年,的確是生命中的一個重大轉折。雖然不見得是有機農業的方式,但每天紮實的實務課程,打下了很重要的基礎。」

小小的生命樂章

走過一畦一畦的菜圃,嬌燕帶我認識一個個美妙的生命。日本紅豆(香濃的紅豆湯浮現眼前)、胖嘟嘟的冬瓜、 生吃口味絕讚的紫洋蔥、番茄、香氣濃郁的胡蘿蔔,還有甜美小玉 。以及翠綠日本蔥、玉米、像水球的水茄、紫茄。遠處的黑豆已採收,準備來釀醬油。在十分鐘路程外的三星,還有七分地的湧泉水稻田,等醬油釀好後,正好割稻、晒稻。「哪像什麼花園呢?看這裡的雜草衝的比什麼都快,除都除不完……」初看的確如此。神奇之處就在於,除了雜草,被照顧的作物,每個都生機盎然。幾顆躺在地上未採收的金黃南瓜,因為熟透迸裂,正對著我大笑。

好奇的問是用什麼農法?「不妨說是,嬌燕農法如何?其實不管傳統農業、有機農業,對得起良心之下,各自都有值得學習的好方法。直到現在,我一直在嚐試新的農法,效果很好就持續,不好就放下。」追問什麼對得起良心?她說就是不能傷害大自然的初心,但「這心意無法阻止隔壁噴洒的農藥隨風飄散過來,這就是良心農業,沒法說是有機。」在日本的學習,讓她堅持製作堆肥,收集中藥材、生廚餘或大豆粕等有機質,堆置發酵後,成為土壤的食糧。「日本有機農夫每個都這麼做,我認為這是必要的生態平衡作法,不然就變成壓榨土地。

農業,一門科學

隨手指著溪旁沿上游飛去的夜鷺,她說往上游飛去表示下午或是明天的天氣會變糟,而飛往海邊就可能日頭猛烈。「這些傳統農業的智慧在年輕人一代已經很少聽到,但卻是千古錘鍊的結晶,視為過時而拋棄就太可惜了。」農夫,原來就是行動科學家,從觀察天地與嚐試的經驗中,歸納有效的行事原則,並孕育豐美的生命果實。農業,是一門真實的生命力科學。

特色,唯一的路

聊到工作甘苦,她的笑意帶著捉黠。「 辛苦 ?每個行業都很辛苦,只要樂在其中就心滿意足啦!」不過關於小農的生存,她倒有清楚的看法,「一定要做出自己的特色才能走出自己的路。」獨特口感的良心農產是漸漸打出的招牌,還有全手工的農產加工如:黑豆醬油、日本味增與醬菜,連發酵麴菌都是自己培養。「我和社會連結的方式和賴青松、張幼功的股東制不同。種多少就宅配多少,不勉強自己。如果遇到盛產就加工,這樣自己也比較有彈性。行銷上也在調整,讓通路更透明,大眾容易看到當下的產況來決定是否購買。」

把理想用力實現的行業

她也務實的補充,農夫並不是個適合做夢的地方,而是要把理想用力實現的行業。台灣農業環境雖然在改善中,仍有許多的困難要去面對、克服,時時刻刻都在考驗人的意志。但也是如此,收穫時才會有無比的心滿意足,一種金錢無法衡量的踏實。還有個支持她的好弟弟阿旺擔任副手,而他對攝影的專業,開始了姊弟拍紀錄片的腳步。他們也期待遇見可以合作的有緣人,可以一同分享生命。

抬頭看著飄過藍天的白雲,站在生命力旺盛的園地中,有個圖像浮現心頭 「這就是在天地間的人」

農業,一種藝術

如果農業工作用不同的觀點來看,不妨當做是一種藝術、一種揮灑,把大地當做畫布,土地所回饋給你的也反映出你的意圖及靈魂。但更務實的觀察農業與社會的互動,就不是個人隨性的表現,而是一種社會雕塑(*註)。

這麼說來,嬌燕的行動,或是行動藝術,展現了僅僅只有一個人,在天地間散發的影響與自由,以及對這社會造成的反思。即使獨自一人,憑藉著心中的一滴點想法,都能有獨特的方式,在社會中的某一處發芽、茁壯。不只是她所照顧的植物如此繁茂,她本人的行動亦蓬勃的展現對於應為之事的執著,和生命對天地的深情。

人生最難的不是怎麼跟社會交代,而是怎麼面對自己。我想,嬌燕的社會行動,恰恰給我們看見了一個面對自己的優美樣貌。

註:

「社會雕塑」由博伊斯(Josef Beuys 1921—1986)提出。他最為人知的藝術觀點是「人人皆為藝術家。」他認為:「藝術=創造力=自由=人」。

而「社會雕塑」強調社會本身即為藝術品,每個人的行動皆可以是藝術的行動,其前提是主體具有自由的思考能力,人的主要職責,就是將創造力落實於社會的每一個層面,因為每個人都有創造的本質,「一種超越一切的創造力,是一種能源的形式,可以打破理性和直覺這僵化的兩極。」他說:「每個人都是藝術家,從自己的自由裡…在總體藝術的其他位置上,展現他的自主與思考,決定未來社會的秩序」

(曾曬淑,《思考=塑造 Joseph Beuys 的藝術理論與人智學》,1999)


嬌燕的部落格: http://tw.myblog.yahoo.com/kome336-yasairai336/

電話: 0928-531-120 or 9659-336

(本篇文章由《蘭調 心活誌》收錄)

2008年7月28日

歌德館青年部在瑞典的一年「創業課程」

歌德館,位於瑞士,全球人智學活動的樞紐,也是我即將前往念書之處(關於「人智學研究」課程)。青年部門是「靈性科學學院」的其中一支,學院還包括醫學、數學/天文學、農業、教育、自然科學及優律詩美/演說/戲劇藝術等部門。
今年八月,青年部門在瑞典為青少年舉辦了一個創業課程,讓我們來看看。 ##CONTINUE##


YIP – One year of making sense 讓你準備齊全的一年

The International Youth Initiative Program (YIP) is a new social entrepreneur training in Järna, Sweden, for youth aged 18 to 25 who want to create a positive social change in the world. – A course in how to bring your own initiative into being.

The year begins 25th August 2008, and is open for participants from around the world.

【國際青年養成計畫】(暫譯)位於瑞典的迦納,是個新穎的社會企業家訓練課程,對象是18~25歲青年,想要創造社會的積極改變的年輕人。這是一門如何將你的獨特潛力帶入世界的課程。

今年課程始於8月25, 2008,歡迎全球各地的年輕人。(如果您已超過25,不妨提出申請看看,有些破格錄取的例子)


Knowledge and experience 知識與經驗

Shaping your idea, taking initiative and bringing it into reality is a difficult process. YIP gives you the knowledge and experience you need to get there. Read more about the YIP curriculum.

形塑你的想法,將你的進取心化為現實是個困難的過程。【國際青年養成計畫】給你所需的知識和經驗來達到目標。可以進入課程來了解更多。

Fostering postitive change 孕育積極的改變

The aim of YIP is to strengthen the capacity of young people to take an active role in fostering positive cultural, social, environmental, and economic change that will benefit all parts of society.

【國際青年養成計畫】的目標是強化年輕人行動力的能量,在文化、社會、環境與經濟方面孕育積極的改變,並增益社會的不同層面。

課程以英文進行

Theory, arts and engagements 理論、藝術與協定

Starting with breakfast at 07.30, the day continues with theoretical and artistic courses alongside an international group of experienced teachers, followed by community engagements.

Individual and group projects will be taken on during the year, either as full or part time blocks.

七點半的早餐後,理論與藝術性的課程由經驗豐富的國際教師團隊進行,在協定下進行。(細節請進入連結)

Internships 實習

One month in the year will be spent in an internship abroad. This will give you the experience of being an active social entrepreneur, and the opportunity to apply what you have learned.

這年的課程中有一個月會實習,給予你身為行動社會創業家的經驗,以及有個應用所學的機會。

費用

報名費50歐元(不退還)

全年課程費用7455歐元(合台幣約38萬元),支付全年的食宿、材料、區域交通與國際實習。

未來有其他的訊息會在發佈,或請回應你想知道的部份,我再尋找。

2008年7月25日

誰需要旅行?



以前,記得有個人說過:「年輕的旅行,是一輩子的養分。」這句話給我力量,從此出外冒險犯難的心從此熱血沸騰。